小學中文備課

导师备课指引 · 小学中文 小学文言不是逐字翻译，是“读顺、对照、复述”。三个步骤走完，学生会发现文言其实很短很直接。 本堂目标　学生能够：① 按停顿读顺一段文言；② 用对照表解释常见字（之、其、而、乃）；③ ……

导师备课指引 · 小学中文 学生背成语，但一用就错。这一堂教三个判断步骤：语境、褒贬、搭配，比背一百条有用。 本堂目标　学生能够：① 由上下文判断成语是否合适；② 分辨褒义与贬义；③ 指出常见误用并改正。 01　……

导师备课指引 · 小学中文 学生写记叙文最常见是“流水账”与“空泛感想”。这一堂给两个具体工具：四段结构，以及用动作代替形容词。 本堂目标　学生能够：① 用起承转合安排四段；② 用动作与对话写出人物，而不是堆形……

导师备课指引 · 小学中文 描写不是堆形容词，是安排观察顺序。这一堂给三个框架：五感、人物三层、景物由远到近。 本堂目标　学生能够：① 用五感写同一场景；② 从外貌、动作、语言三层写人物；③ 用空间顺序写景物……

导师备课指引 · 小学中文 学生多数认得比喻，但讲不出作用；拟人与比喻又常混淆。这一堂用三条界线把三者分开，并训练“作用”的答法。 本堂目标　学生能够：① 准确辨认比喻、拟人、排比；② 指出本体与喻体；③ 用“令……

导师备课指引 · 小学中文 标点不是装饰，是停顿与关系的标记。这一堂只教四种最常考，配以量词配搭，够用一整年。 本堂目标　学生能够：① 正确使用逗号、顿号、引号、书名号；② 说出引号与书名号的分工；③ 为常见……

导师备课指引 · 小学中文 说明文不是“读完讲感受”，是“找出作者怎样说明”。这一堂教学生先看结构，再逐段提取，答案自然齐。 本堂目标　学生能够：① 说出每段的功能（引入／说明／总结）；② 找出主题句；③ 辨认三……

導師備課指引 · 小學中文 小學文言不是逐字翻譯，是「讀順、對照、複述」。三個步驟走完，學生會發現文言其實很短很直接。 本堂目標　學生能夠：① 按停頓讀順一段文言；② 用對照表解釋常見字（之、其、而、乃）；③……

導師備課指引 · 小學中文 學生背成語，但一用就錯。這一堂教三個判斷步驟：語境、褒貶、搭配，比背一百條有用。 本堂目標　學生能夠：① 由上下文判斷成語是否合適；② 分辨褒義與貶義；③ 指出常見誤用並改正。 01　……